童真童心

記得校訓嗎？「學為人師‧行為世範」，原來任重而道遠。

這工作，說實在，還沒有帶給我甚麼滿足感，倒送給我一個比過往更虛弱的身子，每天一堆又一堆驅鬼神符般作業和驚世駭俗的作文，更是讓我擔心自己本來已經不夠深厚的語文功底總有一天被動搖。潛移默化的錯誤，很容易被認同，然後成為鐵一般的事實。對於我這種糊里糊塗的人，更甚。

工作壓力很大，工作量很沉重。特別是我這種初生之犢。熱愛並享受自由的我，天天在籠子裡待著，幾乎每天都是朝七晚七的工作時間，回家繼續忙，五天工作制，星期六要加班；偶爾想安安靜靜的待會圖書館，也會被小泉般的閱覽室嚇倒。失去自由，我總是埋怨又叫苦連天。

然而，但凡失去一東西，上天總會送你別的。而我，也一直相信著。

嘮叨了那麼多，也是許職業病。這工作當然不是沒有得著恩賜，否則也不會有那麼多虔誠認真的人在默默無聞的耕耘。

孩子的天真是這工作的恩賜。

特別是那些成績不夠好，受關注不足的孩子，更是。社會變化急促的小城，人與人之間的關係愈見不單純(亦有一說是眸子在象牙塔太長時間，不適應外界)，成績好的「乖寶寶」很多是利益掛帥，所以我特別懷念BGY的孩子們，喜怒哀樂特別真。但我重申，不是說所有乖寶寶都虛偽，妄下定斷有點魯莽。也不是我想嘮叨的。

帶初一和初二兩級，本無特別的期待，因為課學內容不吸引、孩子智力水平不高但惡搞手段一流，但原來，他們的童心本身才是他們的價值。校運會之前，我覺得孩子不像孩子，搗蛋的情況很嚴重，有課堂不守紀、屢欠作業、手段很爛的撒謊，每天處理他們的問題覺得很奴役，因為他們根本上還是很小學，小學老師把他們寵得太好，我們卻要把他們拉扯上中學。然而，直到運動會情況便不一樣了，與高中生的三天相處，智力水平相若的交流(雖然我的心理年齡是九歲)，倒讓我覺得可惜，被社會洗刷及學習壓力奴役了多年的他們，反而讓我覺得初一的孩子率真而可愛。初中的孩子很皮，但臉上還會掛著天真的笑臉，還會相信老師和父母，還會因為一張圖片而投入熱情；雖然他們愛起哄、懶散，但他們的赤子之心還很單純，有難過的事會靜靜說給你聽，有趣的東西發掘了會很想跟你分享。

既然真誠還是他們的優良品質，誰敢說，這工作不是任重道遠？